管理孩子学习,您是在耗时间还是求效益?

新朋友:点击上面蓝色字“二胎妈妈圈”老朋友:点击屏幕右上角“ ”按钮,可分享内容摘自《孩子分心这样教》,作者:芮彩琴(国家二级心理咨询师,关工

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内容摘自《孩子分心这样教》,作者:芮彩琴(国家二级心理咨询师,关工委特约讲师)

孩子上课听讲精力不集中,做作业总是磨磨蹭蹭,试题不是不会做,就总改不了粗心的毛病。孩子的分心现象已成为很多父母“懒得言说“的痛。其不知,孩子之所以出现这种情况,和家庭管理模式有很大的关系。而且,很多孩子真的不是“不愿意”做好,而是由于某些发育缺陷,他们还“不能”做好。为了帮助父母解除方面的困惑,我们将分几期为您介绍《孩子分心这样教》这本书的精彩内容,它会告诉您,一味地强调专注力只是一个概念的炒作,任何一个孩子的改变需要的不只是专注力!

管理孩子学习,您是在耗时间还是求效益?


我们常常看到这样的家庭场景:孩子放学回家后,就要写作业、学习,晚饭后继续学习到9点或10点(根据年龄与年级而定),然后睡觉。周六、周日的规定时间内可以看一下电视,上上网。估计现在大部分家庭都在运用这种管理模式,也很少有家长反思这一模式的合理性、科学性与有效性。

还有一种家庭管理模式:孩子放学回来,就做作业、学习、吃饭,规定在9点或10点(根据年龄与年级而定)睡觉。做完作业与睡觉之前的这段时间由孩子自由支配,想干什么干什么。

让我们来换位思考一下,假设你是个孩子,你会选择哪一种管理模式?

第一种管理模式规定学习时间,这时,你心里一定想:我所要完成的任务是时间,把时间熬到头就行了。

第二种管理模式规定的是任务,这时,你心里一定在想:集中精力、抓紧时间完成作业然后就可以去玩了。

哪一种模式让孩子更为全神贯注地投入到作业中呢?

这是一个管理理念问题。

中国人的传统观念是赞赏“老黄牛”精神,那种勤勤恳恳、老老实实整天埋头苦干的人,在单位里最容易得先进,至于他们所创造的效益究竟比别人高还是比别人低,没人去追究。在“大锅饭”时代,无论是工人还是农民,每天上班(上工)的时间都是有严格规定的,但做了多少,做得好不好,那是天晓得!有人曾描述当年生产队的农民兄弟是这样上工的:天还没亮,队长就敲响了上工的钟声,农民都被赶到了地里,手持锄头在聊天。聊着聊着,有人喊道:“队长来了!”于是一个个抡起锄头工作起来,一会儿队长走了,他们又聊了起来。于是,“混时间”“磨洋工”成了那个时代的特色。改革开放以后,尤其是实行社会主义市场经济以后,企业界再也不能容忍这一状态的延续,因为这一状态在激烈的市场竞争中无异于慢性自杀。时间可以弹性管理,效益必须刚性考核是目前绝大多数企业一致认可的做法。

如前所述,许多家庭对上学的孩子做出这样的规定:星期一到星期五每天晚上做作业,从几点到几点;星期六的晚上和星期天的下午可以看一下电视或者玩一玩。乍看上去,这个规定很合理,学生嘛,就该以学为主。每周也安排了固定的娱乐时间,显得很人性化。可结果如何呢?这种管理模式是以时间为考核指标,孩子所需完成的是时间,于是,混时间,熬时间,是他们的主要任务。可以在许多家庭中看到这样的场景:


孩子手里拿着笔,桌子上摊了一大堆的书和练习本,眼睛望着天花板,耳朵在竭力搜寻那偶尔从里屋飘出来的电视机的声音。

父母走了过来,斥责道:“你怎么不做作业?”

孩子振振有词:“我怎么没做作业,我正在思考问题。”

你有什么证据能说明他没有在思考问题呢?

父母无言以对。

一旦到了规定时间,孩子把笔一扔,立刻玩耍起来。

父母皱起眉头,这孩子怎么就这样呢?

有谁能分辨出如今的孩子与当年生产队的农民劳作状态有什么区别?你能说孩子有什么不对吗?好像也说不出来,是你规定到几点学习就结束,我也熬到了这个点,该我做的我都做了,你还能说什么?

这种以时间长度为考核指标的管理体系非常不可取。理由如次:

其一,对时间的考核完全没有意义。因为你真正需要的不是孩子的学习时间,而是孩子的学习效益。如果孩子在漫长的时间里注意力完全是不集中的,这助长了孩子更多的分心。

其二,这种考核只能带来混时间、磨洋工的结果,它浪费了大量的时间,而时间资源是非常宝贵的。孩子学会了“混”时间,对他日后的自主学习、自主生活不但没有任何积极的意义,反而让孩子失去了兴趣,失去了对时间的掌控感。一旦在以后的什么时候有了“自由”,就可能会“滥用”这种“自由”,出现身心不协调的行为问题。

其三,更为不好的是养成了孩子学习时不专心的不良学习习惯。学习时有一半时间是在想娱乐,娱乐时又因学习成绩不佳而玩得不尽兴。学习也没有学好,玩也没有玩好。这是一种最悲惨的状态,相信父母和孩子都不希望看到这种状态。西方有句民谚叫:“工作时工作,学习时学习,娱乐时娱乐。”话虽朴质,但道理却很深刻,三者混淆,生活肯定是一团糟。孩子会在该生活的时候“分心”给学习,该学习的时候“分心”给娱乐,这样会一事无成,成为一个一直“分心”的人。

这种落后的管理模式必须抛弃!


趋利避害是人类的本能,孩子也知道什么事对他有利,什么事对他有害。在后一种管理模式中,孩子肯定不会混时间,他混时间不是跟自己过不去吗?有谁见过实行土地承包后的农民在地里磨洋工的?他们下地就忙着把活干完,然后该干什么干什么去。孩子也是如此,抓紧时间做作业,然后去玩。这就形成了孩子良好的学习习惯—在学习过程中注意力高度专注,全身心投入;这还可以让孩子节约下时间去做别的事。其实,即使是玩,里面也有学习的成分,可以扩大视野,可以培养动手能力,哪怕没学到什么东西,仅仅是娱悦身心吧,那又有什么不好呢?至少说,孩子良好的学习习惯得以形成了,注意力得到提升了。


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